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化学科学情分析  

2017-11-24 14:39:56|  分类: 学习心得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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通过对两班高一时学生化学科各次考试成绩统计分析,以及开学一个多月来的两个班学生课堂表现情况和作业完成情况,两次化学周测学生的答题情况,与一些学生的交流后得知:

1、学生的化学科基础很弱。具体表现为:⑴有相当一部分学生连基本化学式都不会写,没有根据化合价书写化学式理念(如把碳酸钠写成:NaCO3等等)。⑵离子带正电荷负电荷分不清楚,几种中学常见的原子团离子带电荷不清楚。⑶氧化还原反应中的氧化剂还原剂得失电子不懂判断,离子方程式不会写。⑷初、高学过的常见物质的化学性质和化学方程式没有掌握。

  2、学生的学习自觉性比较差,具有惰性心理。学习上不肯用功,思想上不求上进。学生看书、做练习等都需要教师的提醒督促才去做,而且在做的过程中没有考虑过怎样才会做得更好,个别同学做也不愿意做,交作业需要老师三番五次督促。怕动脑筋,缺乏吃苦精神,不愿意在困苦中学习。上课注意力不集中,记不住,遗忘快。

  3、学生的学习习惯差,没有比较合理的学习方法。(1)课前没有预习的习惯,经常出现老师上哪里都不清楚。(2)上课时没有做笔记的习惯,注意力不集中,容易分心,容易受外界干扰。(3)做作业或练习没有先复习相关知识的习惯,课后相关的练习不及时去完成,做作业或练习时,怕动脑筋,一不懂的就看其他同学的作业或看参考答案的解释。(4)没有问问题的习惯,相当多的学生在学习中不管遇到什么问题都不问,没有求知欲。

今后教学建议

1、要注重初高中、高一高二化学知识的衔接,在教学中,注意知识层次的处理,应做到能不浅则浅,教学进度能慢则慢,深入浅出,不能偏离教学大纲的要求,讲的尽量既简单又不脱离课本,降低授课难度和作业难度,使大部分学生有提高,自己会做基本的练习题。教师在课堂上应认真板演做题的全过程,加强其模仿性练习。力争使他们能够掌握基本概念,基本知识和方法。

2、注重在教学过程中进行学法指导。授之以鱼不如授之以渔。增强他们学习的信心,培养他们良好的学习习惯,努力使他们掌握最基本的知识和技能。

3、加强落实。比如:课前预习,可以通过课前提问、课前检测等方式进行落实;教学过程中,可以通过教材中“交流.研讨”问题让学生积极参与讨论并回答,课堂检测等方式落实课堂掌握情况;课后练习可由学习小组督促、化学科代表检查、教师批阅和讲评等。
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